教学内容

1、 教学内容的针对性与适用性

  • 教学内容的针对性
         (1)针对职业岗位。根据社会上硬件维修工程师人才稀缺的就业形式,教学内容的确定以硬件工程师岗位的能力分析为基础，按照实际工作岗位的需要来设计，教学内容综合性强，包括了一个完整的计算机硬件工作人员所需要的内容，硬件组装、软件调试、芯片级维修、职业素质等内容，学生通过教学内容的学习和训练可以很好的适应岗位要求，是一个“岗-岗闭环式”、综合性较强的教学系统，。
         (2)针对工作过程。课程的教学内容与硬件维修工程师岗位工作过程相对应，教学情境与故障排除工作任务相对应，用工作任务的形式加以串联和组合，任务完成的过程既是一个学习的过程，也是一个工作的过程。
  • 教学内容的适用性
         (1)教学内容方面，能够适应行业领域要求。本课程在教学中扬弃了大量与实际工作缺少联系的理论知识，在“情境”或“任务”设置上，教师主动到企业进行调研，与企业维修工程师一同研讨，引进故障现象作为实践任务课题，这对工作经验十分不足的在校学生来说，有很强的适应性。
         (2)技能训练方面，强调“精湛”、“熟练”。通过工学交替形式的实践训练，提高学生的组装调试及焊接技能，并在此基础上，使学生掌握计算机芯片级维修技术。
         (3)职业素质方面，将芯片级维修实验室作为“一站三中心”，对外是海尔电脑售后服务站，面向社会服务，对内是“维修中心”、“技能训练中心”、“职业素质中心”，学生即掌握了技能也具备了职业素质，能很快适应工作岗位。
2 、教学内容的组织与安排
    教学内容的组织：打破原来按章节上课的模式, 解构原有知识体系，重构以故障现象作为实践教学情境，通过强化实践训练，压缩了组装调试部分的课时，增加芯片级维修内容。

教学内容的安排：

知识模块

参考学时

学习情境

任务

讲练学时

实验学时

小计

学习情境1：

计算机连接故障　

任务1：存储器连接故障

2

2

4

任务2：外设连接故障

2

2

4

学习情境2：

CMOS设置故障

任务1：检测不到硬盘故障

2

2

4

任务2：启动黑屏故障

2

2

4

学习情境3：

操作系统故障　　

任务1：无法正常启动操作系统故障

2

4

6

任务2：进系统后蓝屏死机故障

2

2

4

学习情境4：

硬盘数据恢复

任务1：FinalData、EasyRecory数据恢复

2

2

4

任务2：PC3000、MHDD坏道修复

2

2

4

学习情境5：

主板故障

任务1:主板开机电路故障

2

2

4

任务2: CPU主供电电路故障

2

2

4

任务3：I/0芯片不触发故障

2

2

4

学习情境6：

内存故障

任务1:内存金手指损坏故障

2

2

4

任务2:内存颗粒损坏故障

2

4

6

学习情境7：

硬盘故障

任务1:硬盘磁头损坏、异响故障

2

2

4

任务2:硬盘电机驱动芯片损坏故障

2

4

6

任务3:硬盘前置驱动电路故障

2

4

6

合计

32

40

72

3、 教学内容的具体表现形式

    教学内容主要表现为学习情境，每个情境都是一项具体的行动化学习任务，所有内容的安排都要围绕学习任务的完成来展开，所有教学资源都表现为情境学习包，学习包所包含的内容如下：

  1. 任务书：根据课程情境设计工作任务后，以书面形式进行布置，主要内容为完成某项任务的具体内容、完成要求、方法步骤的简要指导等。
  2. 教学课件 ：围绕情境开发。
  3. 电子教案 ：围绕情境选择必要的理论知识，并主要对工作的程序进行说明。
  4. 络资源：本课程网站提供海量的存储资源。

 

 

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